manchas solares

La NASA acaba de concluir un estudio que debería ponernos a pensar a todos.

Hasta ahora con todos nuestros avances tecnológicos, nos creemos reyes supremos del planeta, cuando en realidad no solo vivimos en un lugar sumamente frágil, sino que además dependemos en casi nuestra totalidad en tecnología para subsistir, tecnología que puede ser puesta obsoleta en cuestión de segundos cuando nos toque la próxima gran explosión de radiación solar.

Estas grandes explosiones sabemos que han ocurrido previamente en el planeta, inclusive en tiempos de la humanidad, pero en esos momentos la humanidad no contaba con una dependencia tecnológica basada en energía eléctrica o en telecomunicaciones y formas avanzadas de transporte.

La NASA advierte que el mundo no está preparado para cuando el próximo gran estallido radioactivo ocurra en nuestra estrella, y lo primero que sucederá es que todos nuestros satélites quedarán inoperables indefinidamente, todas las plantas de energía terrestre dejarán de operar, así como todos los sistemas de telecomunicaciones.

Además advierten que en lugares como los EEUU tomará apenas unas horas agotar las raciones de agua potable, unas 12 a 24 horas para agotar todo tipo de comida no enlatada, así como el paro total de sistemas de cloacas, servicios de aire acondicionado y calefacción, servicio telefónico y de Internet, y eventualmente conforme se acabe el combustible nos quedaremos sin transporte y sin ningún medio de comunicación.

En otras palabras, cientos o miles de millones de personas perecerían en pocos días.

Esto en mi opinión es un asunto urgente que debemos desde ahora estudiar y sacar medidas (un "Plan B") para en caso de que esto ocurra la sociedad pueda sobrevivir de una manera u otra.

Lo peor de todo esto es que estos mega-pulsos de radiación pueden suceder en cualquier momento, inclusive ahora mismo, por lo que verdaderamente estamos jugando un juego de ruleta rusa.

Esta imagen en ultravioleta de una mancha solar tomada por la aeronave TRACE de la NASA revela el complicado campo magnético de la región.

Las manchas solares son endiabladamente impredecibles. Están conformadas por campos magnéticos que irrumpen a través de la superficie del Sol. Corrientes eléctricas en lo profundo de nuestra estrella arrastran estos campos por todo alrededor, causando que éstos se enreden hasta que se vuelven inestables y explotan. Las llamaradas solares y las EMCs son consecuencias de la explosión. El proceso es difícil de pronosticar pues las corrientes subyacentes están ocultas de la vista. Algunas veces las manchas solares explotan, otras veces no. El pronóstico del tiempo en la Tierra era efectivo… hace 50 años.

Los investigadores  estudian las manchas solares y sus campos magnéticos, con la esperanza de mejorar esta lamentable situación.   Predecir la actividad solar es hoy más importante que nunca. No solamente dependemos cada vez más de tecnologías sensibles al Sol como los teléfonos celulares y el GPS siglas en inglés de Sistema de Posicionamiento Global, sino que también la NASA planea enviar gente de vuelta a la Luna y de allí a Marte. Los astronautas estarán "allá afuera" durante el máximo solar, el mínimo solar y el tiempo en medio de ambos.


SE DETECTARON 5 EXPLOSIONES SOLARES CLASE M

El observatorio automático Tesis, a bordo del satélite ruso Koronas-Foton, registró el 26 de enero de este 2010  la mayor explosión solar desde marzo de 2008, según explica la web del Instituto de Física 'Lebedev', responsable de este proyecto encaminado a investigar la actividad solar.

   "La explosión solar se prolongó durante once minutos y la intensidad de rayos X alcanzó el nivel C2.7 en la escala de cinco puntos", explica el organismo. Se trata de la mayor desde el 25 de marzo de 2008, fecha en que se produjo una explosión de la clase M1.7, según señala la Agencia de Noticias Ria Novosti.

En condiciones normales ese flujo de partículas pasa desapercibido, pero cuando su intensidad es muy alta (por las explosiones) altera el campo magnético terrestre con efectos en los organismos vivos y el entorno, explicó.

Las tormentas magnéticas provocan las auroras boreales, entorpecen las trasmisiones de radio e influyen de modo negativo en la salud de las personas sensibles al campo magnético terrestre.

Dependiendo de su intensidad, las perturbaciones magnéticas también afectan al funcionamiento de los satélites, redes eléctricas, sistemas de navegación, oleoductos y el transporte ferroviario.

Valeri Bogomólov, director adjunto del Instituto de Problemas Biológicos de Rusia, informó de que la Estación Espacial Internacional (ISS) opera en régimen de alerta para minimizar los efectos de la tormenta magnética.  "El cosmonauta ruso Saizhán Sharípov y su colega estadounidense Leroy Chiao controlarán permanentemente el nivel de radiación en la parte exterior de la ISS", afirmó Bogomólov a la agencia Itar-Tass.

El científico explicó que cuando la ISS esté mirando al Sol los cosmonautas permanecerán en los módulos Zariá y Destinity, las estructuras de la ISS donde están mejor protegidos de los efectos de la radiación.

   Hay cinco clases de explosiones en función de la intensidad: A, B, C, M y X. La mínima, A.0.0, equivale a una radiación de 10 nanovatios por metro cuadrado en la órbita terrestre y se multiplica por diez con cada paso al nivel siguiente.

Si bien las explosiones solares sucedieron del lado del Sol que no da a la Tierra fueron muy fuertes y la mancha que la produjo está empezando a rotar HACIA la Tierra. Provienen todas de la antigua mancha NOAA1039 Catania 37. 

Se detectaron 5 explosiones solares clase M, la más fuerte y posible de ser medida por estar detrás de nuestra visión, fue la Clase M2.3 que hizo pico a las 13:41 UT del 19 de Enero 2010.
La mancha está rotando hacia la Tierra así que a ajustarse los cinturones, Explosiones Clase M no es una broma después de 2 años y medio de actividad cero.
Recuerden que la actividad solar del ciclo solar 24 está prevista que sea un 50% más fuerte que la del ciclo 23 que hizo estragos dejando partes del hemisferio norte sin energía en el 2005.
Esto puede ayudar a descongelar el hemisferio norte, pero es MUY GRAVE porque va a incrementar la actividad telúrica y volcánica y la estabilidad mental de las personas va a ponerse peor y riesgos de salud. .
Si esto es un episodio aislado o no, habrá que esperar, pero si esto comenzó y no se detiene, podemos quedarnos sin luz, sin agua, sin celulares, sin Internet, o sea, se detiene el planeta.
Estaba previsto.

Lo que no se sabe aún es, y repito, si esto es aislado o si continuará.
Por ahora el problema concreto es que esta mancha solar, la NOAA (sin número todavía), antigua NOAA 1039 Catania 37 está rotando de frente ala Tierra; o sea en posición geoefectiva. Esa posición durará 14 días desde que aparece por el este y desaparece por el Oeste mirando el disco solar de frente.

De hecho, de seguir esta linia, podriamos tener a un Sol con manchas solares de forma ininterrumpida no más tarde de Febrero de 2011, aunque esto último es una simple especulación a partir de la tendencia observada a lo largo de 2009, por lo que no se puede descartar sorpresas.

Como sabemos nuestra estrella no es estable, sino que sigue toda una serie de ciclos, de los cuales el más conocido es el de 11 años, durante los cuales la actividad solar aumenta y disminuye de forma consecutiva, algo que se manifiesta especialmente por el numero de manchas solares que se pueden observar....cuanto más activo mayor es su numero, mientras que los momentos de calma dejan un rostro solar practicamente "limpio" y despejado. Dado que las Manchas solares son fruto de turbulencias magnéticas, su presencia es un indicio claro de que algo se mueve en el interio,r y por ello, como señales delatores, se usan para tener una idea clara del estado de nuestra estrella.

Y las señales, ahora, nos muestran claramente un Sol en creciente actividad...como, de hecho, es lo que le tocaba hacer. En ocasiones se hace esperar, pero al final siempre cumple con lo que se espera de el.

El ciclo solar desde 1975...puede observarse con claridad como la actividad aumenta y disminuye a lo largo de 11 años, aunque el efecto en la cantidad de energía total emitida es mínima por lo que su efecto en los cambios en el clima terrestre es discutible.

El último ciclo solar, fotografiado por el SOHO.

   A finales de octubre de 2003, en pleno auge del anterior ciclo solar, hubo explosiones de más de un millón de nanovatios, lo que equivale a la clase X17. El vertiginoso incremento de manchas- principal indicador de la actividad solar - hace a los científicos pensar que la gran explosión de ayer no será la última.  

   Puesto en órbita en pasado 30 de enero, el Koronas-Foton es el tercer satélite lanzado por científicos rusos para investigar el Sol. El primer satélite, el Koronas-N fue lanzado en 1994 y trabajó en el espacio hasta 2001, ese mismo año se puso en órbita el satélite siguiente el Koronas-F que proporcionó importantes observaciones sobre el ciclo de actividad solar y dejó de funcionar en diciembre 2005.

Debido a que nuestro Sistema Solar orbita en torno a Las Pléyades, en breve pasaremos por el Cinturón Fotónico que la rodea, lo cual acarreará radicales cambios para la vida sobre nuestro Planeta.

El cinturón de Fotones que llega en el 2012 viene precisamente de Alción, la Tierra pasa por esa coyuntura dentro de poco. Nuestro Sol tarda 26.000 años en dar una vuelta a Alción.

Alción emite un anillo de radiación, según el astrónomo Paul Otto Hesse, quien considera que el Sol es la octava estrella de las Pléyades. La Tierra siempre estuvo ligada a las 7 estrellas de las Pléyades (Maya, Atlas, Alción, Taigeta, Mérope, Coele, Electra) en las mitologías universales. Algunos autores dicen que nuestro sistema Ors es la octava estrella de las Pléyades. Los Pleyadianos son nuestros ancestros que participaron activamente como Dioses Creadores en la Biblioteca Viviente dela Tierra. No es pues raro que los Mayas o la Atlántida tengan nombres de estrellas de las Pléyades.

El anillo de fotones tiene un alcance de unos 2000 años luz, mientras la Tierra está en el se llena de luz y alcanza Edades Doradas, que ya tuvimos hace cientos de miles de años. Las mentes cuadriculadas materialistas niegan la existencia del cinturón de fotones, pero astrónomos como Paul Otto Hesse o Robert Stanley la han detectado.

La llegada del cinturón de fotones junto con la expansión de la mente con meditación provocará la mutación de adn, esto se nota en el cuerpo en forma de pitidos, desmayo, cansancio, síntomas como de gripe, cambios de humor, intuición, sentimiento de totalidad, disparidad vibracional con el colectivismo y el materialismo, zumbidos, cambios en la mestruación femenina, depresión etc...

Nos estamos acercando al cinturón de fotones que emite el Sol Central de Alción, como se ve en el dibujo. Esto hará que la inclinación de la Tierra se modifique , como suele ocurrir en otras eras glaciales y señala la Teoría cláscia de Milankovicht. La Tierra se enfriará y las capas de hielo se extenderán hasta la latitud 40º en ambos hemisferios. Las principales economías se esfumarán. Cada vez que la Tierra entró en el cinturón de fotones entramos en grandes cambios, cataclismos y Eras Doradas.

Por eso los mayas hablan de ciclos de precesión (giro como una peonza del eje de la Tierra) de unos 26000 años de equinocios (épocas que se repiten en las estaciones) divididos en las 22 eras del Zodiaco.La Tierra, el Sol y la Galaxia de Alción se mueven en ese Zodiaco pasando de una Era a otro, de un ciclo a otro.   Cada era son unos 2152 años por lo que los ciclos multiplicados por 12 dan unos 26.000 años. Por eso el el Calendario de los 12 meses de los Dioses pueden pasar 26.000 años para ti. La Tierra gira sobre su eje en ciclos glaciales de Milankovithc unos 25.868 años, que ya los conocían los mayas. Eso es lo que va ocurrir ahora. Pasamos de la Era de Piscis a la de Acuario. Se acaba uno de los ciclos de 26.000 años y entramos en Otro de Luz.

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DECLARACION DE LISBOA

Cumbres y Conferencias Iberoamericanas
XIX Conferencia Iberoamericanas de Educación
XIX Conferencia Iberoamericana de Educación
Educación e Innovación" - Educação e Inovação

Declaración de Lisboa

Las Ministras y los Ministros de Educación de Iberoamérica, reunidos en la XIX Conferencia Iberoamericana de Educación, en el marco de la XIX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que tendrá lugar durante los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2009, cuyo eje temático es la Innovación y el Conocimiento".

CONSIDERAMOS

1. Que la innovación y el conocimiento, tanto en su producción como en su aplicación a todos los ámbitos de la vida de nuestras sociedades, representan un factor decisivo para elevar los índices del desarrollo humano como condición para lograr la justicia social.

2. Que los cambios económicos y sociales que se están produciendo provocan una transformación cultural a la que deben hacer frente los sistemas educativos.

3. Que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado el enfoque de la educación en cuanto a la generación y transmisión del conocimiento y plantean desafíos de tipo éticos que deben ser orientados por principios de equidad, solidaridad y respeto a la diversidad.

4. Que en una situación de crisis económica, como la que en estos momentos padecen el conjunto de las naciones, la apuesta por la innovación y la educación, con el uso generalizado de las TICs, es una vía inexcusable para mejorar la situación de nuestra región. Todo ello, con el propósito de producir nuevos conocimientos acordes con las necesidades, particularidades y aspiraciones de nuestros pueblos, así como para su más generalizada aplicación.

5. Que la celebración de los bicentenarios de las independencias de la mayoría (muchos) de los países iberoamericanos, que se iniciará a partir del presente año, constituye una oportunidad única para lograr mayores niveles de cohesión y desarrollo de la comunidad iberoamericana de naciones a través de la educación.

6. Que los avances constatados en la concreción de los Programas coordinados por la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y en su caso el Consejo Universitario Iberoamericano (CUI) acordados en las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno, como son el Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos (PIA), el Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC), con el Programa "Pablo Neruda", así como otras acciones de mejora de la educación y de la formación profesional -como RELPE y ATEI-, demuestran la validez e importancia del esfuerzo compartido y solidario que supone la cooperación iberoamericana.

7. Que la propuesta "Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios" constituye una oportunidad histórica y un reto estratégico para dar el impulso definitivo que requiere la educación en cada uno de nuestros países, como lo demuestra el apoyo recibido de la XVIII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno.

ACORDAMOS

1. Promover la innovación y conocimiento como factores estratégicos fundamentales en las políticas educativas para la generación: a) de nuevos conocimientos, b) mayores niveles de desarrollo humano, c) bienestar social, d) desarrollo sostenible, e) desarrollo de aprendizajes significativos, f) incremento de oportunidades para el acceso de todas y todos a la educación y al conocimiento.

2. Reafirmar que es ineludible que las políticas educativas públicas que deben promover y llevar a cabo nuestros Estados con la colaboración de los diferentes actores sociales incorporen la visión estratégica que aporta la innovación científica y tecnológica y las grandes posibilidades que genera el uso de las nuevas tecnologías en la educación.

3. Impulsar estrategias encaminadas a universalizar el acceso a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y el desarrollo de contenidos digitales, entre otros, a través de programas de alfabetización digital y tecnológica para promover la apropiación social del conocimiento.

4. Comprometernos a enfrentar la actual situación de crisis económica mundial con un redoblado esfuerzo a través de la educación, la ciencia y la innovación. Generando mecanismos para proteger, mantener e incrementar los presupuestos de educación de cada país; convirtiendo con ello esta circunstancia en una oportunidad para el logro de mayores niveles de cohesión y desarrollo de nuestra región.

5. Apoyar que una educación de calidad se oferte con la mayor gratuidad posible, de acuerdo con las políticas públicas de cada país.

6. Fortalecer la formación del personal docente, en especial en materia de TICs e incorporarlas en los procesos educativos de nuestros países en todos sus niveles.

7. Estimular las vocaciones tempranas de los niños, niñas y jóvenes en el ámbito de la ciencia y la tecnología, con el objetivo de garantizar la formación y transición de nuevas generaciones de investigadores y científicos.

8. Considerar el conocimiento como un bien público promoviendo su apropiación social como eslabón para la construcción de procesos de innovación social y educativa, con miras a alcanzar el desarrollo sostenible e integral de nuestros pueblos.

9. Apoyar el trabajo que la SEGIB y la OEI están llevando a cabo en la coordinación e implementación del PIA, como Programa Cumbre, así como junto con el CUIB en el programa iberoamericano de movilidad "Pablo Neruda", cuya rápida puesta en marcha valoramos de manera positiva. Reiterar la importancia de la universalización de la alfabetización, reconociendo la diversidad de programas y métodos existentes en la región.

10. Promover la colaboración de los sistemas nacionales de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior de la región a fin de favorecer el establecimiento de mecanismos ágiles de reconocimiento mutuo de periodos de estudio, títulos y diplomas.

11. Animar a la OEI a extender los programas y proyectos que está llevando a cabo para la mejora de la calidad de la educación y de la formación técnico profesional, y a consolidar el Centro de Altos Estudios Universitario Iberoamericano, las Comisiones Asesoras de Expertos Iberoamericanos y los Institutos para el Desarrollo y la Innovación Educativa.

12. Aprobar las metas educativas generales presentadas por la OEI para llevar a cabo la propuesta "Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios":

Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora.
  
Incrementar las oportunidades y la atención educativa a la diversidad de necesidades del alumnado.
 
Aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo.
 
Universalizar la educación primaria y la secundaria básica y mejorar su calidad.
 
Ofrecer un currículo significativo que asegure la adquisición de las competencias básicas para el desarrollo personal y el ejercicio de la ciudadanía democrática.
 
Incrementar la participación de los jóvenes en la educación secundaria superior, en la técnico profesional y en la universitaria.
 
Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico profesional.
 
Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida.
 
Fortalecer la profesión docente.
 
Ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica.
 
Invertir más e invertir mejor en educación.

Todas ellas representan fielmente nuestro compromiso de futuro para cohesionar nuestras sociedades en torno a objetivos de justicia y democracia.

13. Impulsar el proceso de debate del proyecto para que cuente con la más amplia difusión y participación, tanto en entidades gubernamentales como no gubernamentales, y con ello lograr el mayor nivel de consenso, compromiso y apropiación colectiva.

14. Encargar a la OEI el desarrollo de esta propuesta con la concreción de sus objetivos, metas, indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación, que serán presentados en la Conferencia Iberoamericana de Ministros y Ministras de Educación a celebrarse en la República Argentina en septiembre de 2010.

15. Requerir a la OEI que a partir del estudio de los costos realizado en 2009, avance en la definición de un fondo de cooperación solidario.

16. Encargar a la OEI que en conjunto con los estados miembros identifiquen al menos cinco metas prioritarias, sus indicadores y niveles de consecución respectivos que podrán ser instrumentados por los países.

17. Apoyar la propuesta presentada por la OEI sobre un programa educativo para la primera infancia de 0 a 5 años y solicitar su desarrollar para favorecer la equidad y los aprendizajes oportunos, significativos, priorizando aquellos niños y niñas con mayores carencias y necesidades para con ello anticipar y dar cumplimiento a los objetivos previstos en esta materia en la propuesta Metas 2021.

18. Aprobar la realización del Congreso Iberoamericano de Educación en Argentina en el año 2010, en coincidencia con la XX Conferencia Iberoamericana de Ministros de educación

19. Elevar a la XIX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno la propuesta aprobada de Metas Educativas 2021 así como avanzar en la definición del fondo de cooperación solidario, encargando a la SEGIB junto con la OEI, el desarrollo de ambas iniciativas para ser presentado a la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno.

19. Agradecer, finalmente, la cálida acogida, cortesía y eficaz organización brindadas por el Ministerio de Educación de la República de Portugal y por la OEI, que han contribuido decisivamente a los éxitos de esta Conferencia y a la cooperación educativa iberoamericana.

 

Portugal, Lisboa, 20 de abril de 2009

XIX Cumbre Iberoamericana: Declaración de Lisboa

07/12/2009

La XIX Cumbre Iberoamericana celebrada en Portugal dice en la Declaración de Lisboa que se acuerda "promover la creación de un ambicioso programa de innovación  tecnológica y aplicada que será definido por los Gobiernos y coordinado por la Secretaría General Iberoamericana". Iguamente se crea el Foro Iberoamericano bianual sobre Ciencia, Tecnología en Innovación en la Comunidad Iberoamericana.

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XIX Cumbre Iberoamericana

Las Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de los países iberoamericanos, reunidos en Estoril, en Portugal, los días 30 de noviembre y 1º de diciembre de 2009, en torno al tema "Innovación y Conocimiento",

Conscientes de que la Innovación y el Conocimiento son instrumentos fundamentales para erradicar la pobreza, combatir el hambre y mejorar la salud de nuestras poblaciones, así como para alcanzar un desarrollo regional sostenible, integrado, inclusivo, equitativo y respetuoso del medio ambiente, prestando una particular atención a la situación de las economías más vulnerables,

Reafirmando nuestro propósito común de avanzar hacia políticas públicas en materia de innovación y conocimiento que propicien la equidad, la inclusión, la diversidad, la cohesión y la justicia social, así como el pleno respeto por la igualdad de género, y que contribuyan a superar los efectos de la crisis financiera y económica mundial en nuestros países, con el fin último de mejorar la calidad de vida de nuestros pueblos,

Destacando la importancia de la participación universal, democrática y equitativa en el debate y en la búsqueda de soluciones de esa crisis, no originada en el espacio iberoamericano, y reconociendo y alentando las iniciativas regionales para enfrentarla,

Reafirmando nuestro compromiso con los valores, principios, y acuerdos que conforman el Acervo Iberoamericano,

Teniendo en consideración las valiosas contribuciones de las Reuniones Ministeriales Sectoriales, de los Foros Parlamentario y de Gobiernos Locales y de los Encuentros Cívico y Empresarial, y de modo especial el taller y los seminarios referidos a aspectos centrales de la temática de innovación y conocimiento, realizados a lo largo del año en España, Argentina, Brasil, México y Portugal.

ACORDAMOS

1. Dar prioridad a la Innovación en el marco de las estrategias nacionales de desarrollo de nuestros países, mediante el diseño e implementación de políticas públicas de mediano y largo plazo, sean de naturaleza fiscal, financiera o de crédito, que estén dirigidas a los agentes de la innovación y del conocimiento (empresas, especialmente las pequeñas y medianas empresas, universidades, centros de I+D, gobiernos, sectores sociales) y a la población en general, y promoviendo su interacción, estimulando, consecuentemente, la implementación gradual de una cultura de innovación.

2. Fortalecer las instituciones nacionales de innovación y promover la cooperación solidaria entre los Gobiernos iberoamericanos, aprovechando las múltiples sinergias y complementariedades y respetando las especificidades nacionales.

3. Promover la creación de un nuevo y ambicioso programa cuya definición estará a cargo de un grupo de trabajo de responsables gubernamentales de cada país, coordinado por la SEGIB. Éste deberá ser un programa para la investigación aplicada e innovación tecnológica, inclusivo y abierto a todos los países, complementario de los programas existentes y estrechamente articulado con los mismos. El Programa tendrá también por objetivo contribuir a un modelo de apropiación social y económica del conocimiento más equilibrado en el ámbito de las sociedades iberoamericanas.

4. Promover a través del Foro de Responsables de Educación Superior, Ciencia e Innovación la coordinación y la creación de sinergias e interfaces de acción entre los diversos Programas, Iniciativas y Actuaciones en los ámbitos de la Innovación, la Investigación y la Educación Superior que integran el Espacio Iberoamericano del Conocimiento.

5. Destacar la importancia crucial de fortalecer la oferta y la calidad laboral de los pueblos iberoamericanos como condición esencial para la promoción de la innovación.

6. Desarrollar e incentivar estrategias de fomento de la inserción laboral, la promoción del emprendimiento y la ampliación de las garantías y calidad laboral, incluyendo el empleo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) y el teletrabajo para la generación de trabajo digno.

7. Incentivar el desarrollo científico y tecnológico y el esfuerzo público y privado para el incremento de la inversión en Investigación y Desarrollo, de formación y permanencia de talentos y recursos humanos calificados en Ciencia y Tecnología e innovación y apoyo a la educación en todos los niveles, procurando garantizar el funcionamiento abierto de los sistemas nacionales de Ciencia y Tecnología, y promover al más alto nivel la calidad científica.

8. Promover e incentivar la inversión en infraestructura de comunicación, apoyando el acceso generalizado a la Banda Ancha, en particular en sectores de menores posibilidades y en áreas rurales.

9. Impulsar estrategias encaminadas a universalizar el acceso a las TICs y el desarrollo de contenidos digitales, a través, entre otros, de programas de alfabetización digital y tecnológica para garantizar la apropiación social del conocimiento.

10. Desarrollar o promover programas que garanticen la transferencia de tecnologías a los países en desarrollo, en especial en el espacio iberoamericano, teniendo como objetivo la solución de los problemas económicos, ambientales y sociales de la región.

11. Estimular el respeto y la recuperación de los conocimientos ancestrales, tradicionales y locales, especialmente de los pueblos originarios iberoamericanos y de los grupos afrodescendientes, y promover su incorporación en los procesos de innovación.

12. Promover la colaboración internacional en Ciencia y Tecnología y garantizar la libertad académica como fuente esencial de una cultura democrática y de innovación.

13. Incentivar una mayor cooperación entre el sector académico en sus distintos niveles, centros de investigación y empresas públicas y privadas, para crear sinergias y redes de trabajo que promuevan la transferencia y la absorción de los resultados de la investigación a la producción, la educación, el mercado y la sociedad en general, para que responda de forma más efectiva a las necesidades de las comunidades, con claros impactos en la mejora de desempeño de los países iberoamericanos en materia de innovación y progreso científico y tecnológico.

14. Incentivar la cooperación coordinada con otras organizaciones, redes, o programas, regionales o internacionales, en los dominios de la ciencia y la tecnología, de la innovación y de la educación superior, con vistas al fortalecimiento del papel internacional del espacio iberoamericano del conocimiento. Crear condiciones propicias para proporcionar recursos destinados a fomentar la innovación en las pequeñas y medianas empresas.

15. Profundizar la cooperación iberoamericana en innovación y conocimiento bajo principios de solidaridad, humanismo y complementariedad, reconociendo las asimetrías de la región así como las particularidades, necesidades y especificidades de nuestros pueblos, con especial énfasis en aquéllas de orientación educativa con el objetivo de garantizar que todos los países miembros se beneficien de la Conferencia Iberoamericana.

16. Incentivar la implementación, en las Universidades, de estrategias de fomento del emprendimiento y de valoración de la investigación científica y tecnológica, que estén al servicio de las comunidades y en consonancia con la realidad y las necesidades de nuestros pueblos.

17. Potenciar la formación de talentos y recursos humanos en Innovación científica y tecnológica, procurando atraer más jóvenes a las carreras científicas, de acuerdo a lo señalado en la Declaración de San Salvador, y promover la cultura, la divulgación y la educación científica considerando las características interculturales de las respectivas sociedades, incluyendo la promoción de iniciativas que permitan la incorporación de recién egresados a entidades públicas y privadas y centros de investigación.

18. Asegurar y promover el acceso y el uso, libre y seguro, de las TICs para toda la sociedad, en particular entre la infancia, la juventud y las personas con discapacidad, fomentando la inclusión, la igualdad, especialmente de género, generacional y territorial, convirtiendo el acceso en un derecho básico y universal.

19. Destacar el papel esencial del Estado en alentar y coordinar acciones y políticas de innovación en el ámbito económico y social.

20. Realizar los esfuerzos necesarios, en el espacio iberoamericano, para incorporar elementos de innovación en las políticas públicas con objeto de mejorar la calidad y la eficiencia de los servicios que presta el Estado a la sociedad en general.

21. Estimular el intercambio y la transferencia de tecnologías entre empresas y gobiernos de los países de la región, acorde con el concepto de innovación abierta.

22. Reiterar la importancia de la innovación, el conocimiento y la transferencia de tecnología para enfrentar el Cambio Climático y, en este contexto, continuar participando activa y coordinadamente en la XV Conferencia de las Partes de la Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático (COP 15), que tendrá lugar en Copenhague, del 7 al 18 de diciembre de 2009.

23. Promover e incentivar la utilización de energía producida con base en fuentes renovables y luchar contra el cambio climático.

24. Contribuir, de conformidad con el principio de las responsabilidades comunes pero diferenciadas, a un esfuerzo global de reducción de emisión de gases de efecto invernadero, basado en metas nacionales cuantificadas para los países desarrollados y en acciones de mitigación nacionalmente apropiadas (NAMAs),de acuerdo con las condiciones nacionales de los países en desarrollo, sustentadas en flujo adecuado de financiación y transferencia de tecnología.

25. Trabajar para que la adaptación de los países en desarrollo a los efectos negativos del cambio climático esté sustentada por flujos financieros internacionales nuevos y adicionales, suficientes y previsibles.

26. Defender el fortalecimiento del apoyo financiero y tecnológico de los países desarrollados hacia países en desarrollo en el área del cambio climático, enfatizando el papel clave que debe cumplir, en ese contexto, por el financiamiento público internacional. Reconocer, igualmente, el papel complementario que el sector privado podrá desempeñar en el apoyo a las acciones de mitigación y de las tecnologías limpias.

27. Valorar las mejores prácticas para responder adecuadamente a los desafíos planteados por la crisis financiera y económica internacional, que fue también tema de debate en esta Cumbre. Apoyar, en dicho contexto, el incremento sustancial de capital del Banco Interamericano de Desarrollo y del Banco Mundial para asegurar que cuenten con recursos suficientes para cumplir con sus mandatos en materia de financiamiento para el desarrollo. Impulsar decididamente que el proceso de aumento sustancial de capital del Banco Interamericano de Desarrollo culmine en su próxima Asamblea de Gobernadores, a realizarse en marzo de 2010, y que el proceso de revisión del Banco Mundial finalice en las próximas reuniones de primavera que se realizarán en abril de 2010 y contribuir a la adopción de medidas de eficiencia y de racionalidad en las prácticas de dichas instituciones. En este contexto, expresar su determinación de participar y contribuir activamente en un proceso de transformación profunda y amplia de la arquitectura financiera internacional.

28. Disponer el cumplimiento a lo acordado en esta Cumbre y solicitar a la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) dar seguimiento a los mandatos emanados del Programa de Acción de Lisboa, que es parte integrante de esta Declaración.

29. Agradecer al gobierno del Paraguay su ofrecimiento para organizar la XXI Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno en el año 2011.

30. Reiterar nuestro reconocimiento al Gobierno de Argentina, por la celebración de la XX Cumbre Iberoamericana en 2010, en la ciudad de Mar del Plata, y al Gobierno de España que acogerá la XXII Cumbre, en Cádiz, en 2012.

31. Agradecer a la SEGIB por el trabajo desarrollado en 2009, en la ejecución de los mandatos emanados de las Cumbres.

32. Registrar el ingreso en la Conferencia Iberoamericana del Reino de Bélgica y a la República Italiana como Observadores Asociados y, como Observadores Consultivos, a la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), al Sistema Económico Latinoamericano y del Caribe (SELA), a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), a la Unión Latina (UL) y a la Organización de los Estados de Caribe Oriental (OECO).

33. Expresar nuestro más decidido agradecimiento al Pueblo y a las autoridades de Portugal

Borramos contando contigo. Nuevas tecnologías del humor en la escuela 2.0

TBO fue una revista de historietas española de periodicidad semanal que apareció en 1917 y se publicó, con interrupciones, hasta 1998. Tuvo una gran importancia en la historia del cómic español, hasta el punto de que del título de la revista surgió el término "tebeo", que en España es sinónimo de "historieta". Los editores de la publicación fueron hasta 1983 los socios Buigas, Estivill y Viña; posteriormente fue editada durante un breve período en 1986 por Bruguera, y entre 1988 y 1998 por Ediciones B.

Y que mejor que una reflexión, sobre las nuevas tecnologías en la escuela... ahora que estamos en la época de las pizarras digi-tales y tal y tal ... una reflexión entre tecnología, escuela, pizarra, ... en fin... para que en los ministerios y directores de educación  de las múltiples regiones, nacionalidades, naciones, medio paises, paises enteros, ... y hasta paises del más allá... reflexionen...

El agujero en la pared y la educación mínimamente invasiva....un decada despues...

Todo comenzó cuando  Sugata Mitra,  científico hindú se  intereso en facilitar la educación de niños de escasos recursos económicos mediante el uso de la tecnología:

Reconocido por ser el promotor del experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared por sus siglas en Inglés), con el cual en el año de 1999 colocó una computadora en un quiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo. El experimento procuraba probar que los niños podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces el experimento ha sido repetido en muchos lugares, HIW tiene más de 23 quioscos en la India rural.

El trabajo de Mitra demuestra claramente el impacto positivo que puede tener una computadora con conexión a Internet ya que fomenta el aprendizaje colaborativo y le provee a los niños una biblioteca de recursos en línea. Más aún,  los niños pueden aprender entre si, sin la intervención de los adultos. Como declara Mitra, para que tengan maestros deficientes, mejor es que aprendan de una máquina y sean ellos sus propios maestros.

  El aprendizaje se da en Comunidad

• Las personas deben subirse a esta estructura de red de aprendizaje, de comunidad y asumir un nuevo rol, que los hace pieza relevante del aprendizaje del organismo del que son parte. Se es filtro para la comunidad de algún lado del conocimiento que ahí se desarrolla y se debe ejercer ese filtro activamente. Además, se es actor relevante del proceso de aprendizaje de la red, pues es en la actividad de esa red que el conocimiento se mueve, se da, se desarrolla. Si no se participa, la dinámica no ocurre.

• De ahí entonces la pregunta acerca de porque ese individuo, cualquiera de ellos, va a tomar en serio, o mas bien va a entender el valor que tiene para él el ser parte de esta comunidad y valorar y valorarse desde su activa participación.
• Se desarrolla en alguna parte, ciertas pre condiciones para que una comunidad prospere y una de ellas es la autonomía. Hay unas pocas variables que debo rescatar, pero esta me parece central. Cuan libres son las personas hoy en día, en esta mi ciudad, como para tener posiciones personales sobre los temas relevantes de su entorno y cuanto poder tienen disponible como para atreverse a expresar su posición en un lugar tan comprometido como el de las redes sociales, con sus características de público y y persistente, de los contenidos ahí vertidos.
• Quiero creer en esta idea de que el aprendizaje lo hace la comunidad y el conocimiento reside en la comunidad.
• Y la tecnología es una pieza relevante en todo este fenómeno, por lo que aprender a usarla, conocerla, es una alfabetización por la que hay que empezar.
• La libertad, el caos, la complejidad, la riqueza, son características del nuevo entorno de aprendizaje, contrario al control, la jerarquía, el poder, el cumplir, el miedo, la escasez, que gobernaban antes y aun ahora en muchísimas partes los procesos de aprendizaje.
• De alguna manera la importancia del profesor se reduce y la comunidad pasa a tener un rol muy importante en la motivación del individuo.

Siete ideas clave del estudio:
1. Tras diez años de esfuerzo constante para mejorar los logros educativos mediante la inversión de enormes cantidades de dinero en TIC, investigaciones actuales evidencian que el acceso y el uso de las TIC no son garantías para una mejora en el rendimiento de los estudiantes.
2. Existen antecedentes de distintos países que demuestran que no existe una correlación entre el nivel de acceso a las TIC y el porcentaje de uso que se hace de ellas.
3. Hay muy poca evidencia científica para medir la eficacia de la tecnología en el aprendizaje.
4. Estos resultados indican no sólo la necesidad de adoptar un amplio rango de mejoras en el sistema educativo, sino también en términos de políticas públicas, que deben ir mucho más allá de la adquisición de las TIC.
5. Muchas de las políticas públicas, que se esperaba lograran mejoras considerables en el logro educativo, mediante la adopción de las TIC, han sido erróneas, o por lo menos alcanzaron resultados irregulares.
6. E-competencias van más allá de la utilización de TIC específicas, ya que han de incluir el uso eficiente de la información y la aplicación de los conocimientos para trabajar individual y colaborativamente en contextos cambiantes.
7. Para evitar cualquier reduccionismo sobre la integración de las TIC en la educación, será necesario –además de desarrollar nuevas investigaciones- contar con un enfoque flexible, dinámico y transdisciplinar que equilibre la adopción de las tecnologías digitales con las demás competencias para el siglo 21.

Recientemente Kevin Kelly se refirió Web Summit a los primeros 6500 días de la Web y lo que él imagina acerca de los próximos 6500, sobre la web 10.0: The Machine, un super-organismo que todos estamos construyendo.

El entusiasmo se nota con todo lo que quedaría por ver a futuro. Dice Kelly que no va a ser una web mejor, como decían antes que Internet era una televisión mejor, va a ser algo diferente…cuando empiezan a conectarse las cosas, la base de datos de las cosas linkeada y compartida por todos.

Seguidamente les dejo un compilado de frases notables de hace 15 años  extraídas del  libro Out of Control: The New Biology of Machines, Social Systems, and the Economic World (Addison Wesley 1994, Perseus Books, 1995) .  El nivel de sutileza y profundidad de algunas es notable.

• Una organización es un conjunto de relaciones que son persistentes a lo largo del tiempo.
• La intelegencia de una organización está distribuida a tal punto que se hace ubicua.
• La razón de ser de una organización, como la de cualquier otro organismo viviente, es ayudar a las partes con las que se relaciona a ser capaces de lidiar con los cambios del entorno.
• En un ambiente turbulento el cambio está tan ampliamente extendido que impide toda acción realizada por una autoridad centralizada. Lo mejor pues, es gestiónar el cambio de abajo hacia arriba más que forzar lo inverso.
• Cuando un sistema está incorporado en una ubicación, en un establecimiento físico, en un conjunto de personas, y en una historia común, puede quedar restringida su evolución y su capacidad de adaptarse en ciertas direcciones.
• Generalmente, es más fácil matar a una organización que hacerla cambiar sustancialmente.
• Cambiar las cosas de arriba hacia abajo funciona cuando las cosas son estables.
• Cada medio ambiente de un organismo, consiste en otros organismos.
• Cada sistema trata de anticipar el cambio de su entorno.
• En un sentido sistémico amplio, el medio ambiente de un organismo es indistinguible del organismo propiamente dicho.
• La riqueza fluye directamente de la innovación, no de la optimización. La riqueza no se alcanza perfeccionando lo ya conocido.
• La productividad es para las máquinas. Si la puedes medir, es algo que pueden y deberían hacer los robots.
• El acto central de la era actual es conectar todo con todo.
• Complejidad debe crece a partir de sistemas simples que funcionan.
• No hay nada que encontrar en la colmena que no pertenezca a una abeja. Sin embargo, en una abeja nunca se encontrará la colmena.
• Errar es humano; gestionar el error es sistema.
• Una red soporta pequeñas fallas para que las grandes fallas no puedan tener lugar.
• Un sistema es algo que habla consigo mismo.
• La vida nunca se cae, pero nunca está exenta de caer. Se balancea en un estado persistente de casi-caida.
• No tenemos una palabra para aprender y enseñar al mismo tiempo.
• La memoria es la re-promulgación de la percepción, e indistinguible del acto original de saber.
• El gran secreto que la vida nos muestra es que una vez nacida, la vida es inmortal, una vez que despega no puede ser erradicada.
• Los organismos son agentes auto-causantes. Todo self es una tautología: auto evidente, auto centrada, y auto creada.
• La historia de la automatización transita del control humano al control automático.
• Vida es un verbo no un sustantivo.
• La preservación del mundo tiene lugar en estado de turbulencia.
• Vida es el negocio de hacer su entorno acorde con ella.
• El trabajo de manejar un medio ambiente natural es ineludiblemente un trabajo de conocimiento local.
• Uno puede imaginar la forma futura de organizaciones productivas imaginando hasta que sean pura red. Será difícil en eso momentos decir quién está trabajando para quien.
• Una organización  no puede ser una organización que aprende sin también ser una organización que enseña.
• "Si funciona, no te preocupes" esa es la filosofía de la vida.
• Más da más, nunca menos y aún divide....solo tiende a ser expomencial.
• La gran ironía del juego de Dios es que deja ser es la única forma de jugar.
• Toda forma evolucionada es bella.
• La gran ironía de vida que un acto del tonto repetido en sucesión sólo puede llevar a las profundidades mayores de la absurdidad, mientras un acto tonto realizado en paralelo por un enjambre de individuos puede, bajo condiciones apropiadas, llevar al sistema a algo interesante.
• La naturaleza de vida es encontrar todos los posibles bucles de retroalimentación y nichos. Cada criatura está de alguna manera alterando la vida al reinterpretar las reglas.
• Queremos una "máquina", que no se vuelva obsoleta,  que esté constantemente rehaciéndose a sí misma.
• La "vida como si existiera" es un territorio que podemos estudiar creandola.
• La capacidad de evolucionar debe evolucionar a sí misma. La evolución ha sido, y será en adelante y explorará el espacio de posibles evoluciones.
• Los genes albergan su propia sabiduría y su propia inercia.
• La evolución es un proceso tecnológico, matemático, informacional, y biológico transformado en uno. Podríamos decir que es un principio físico que reina en todas las multiplicidades.
• La inconsistencia es el rasgo inevitable de cualquier sistema auto-suficiente construido a fuera de partes consistentes.
• No se puede importar evolución sin exportar mando "autoritario".
• La complejidad orgánica trae consigo tiempo orgánico.
• No debemos sorprendernos que la vida habiendo subyugado el volumen de materia inerte en la Tierra, siga subyugando la tecnología de lo posible.
• El velo entre lo orgánico y lo fabricado se ha corrido para revelar que ambos dos son realmente, y siempre han sido, uno en la mente del creador .

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virgilio

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PELUSA......!!!!!

La odisea de las sondas Voyager

Lo que esta produciendo el cambio climático es la actividad solar en alza, no el aumento de las emisiones de gases como el Co2, tengamos en cuenta (y esto fácilmente lo pueden verificar por ustedes mismos), que se observa un gran cambio climático no solo en la Tierra, donde el humano ser contamina en grande, si no también en el sistema solar en donde el humano ser no tiene nada que ver (afortunadamente), el calentamiento global se debe al aumento de la actividad solar, no a las emisiones de carbono, se debe a la actividad solar en aumento, que según la nasa y los mayas estará en su pico alrededor de 2012, esta gran actividad solar traerá un periodo muy cálido, que no podría especificar con exactitud cuanto duraría, luego cayendo, e iniciando una glaciación después de un tiempo extenso.

En base al errado pensamiento de que el calentamiento global se debía a las emisiones de carbono se calculo que en unos 50 años con las emisiones actuales se derretiría gran parte del polo norte(hoy algunos hablan incluso de 30 años) (solo si se derritiera el hielo de Groenlandia se estima que aumentaría el nivel del mar 7 metros, así que imagínense)pero ya que se comienza por algo errado, por mas que hagas una gran investigación terminas en un pensamiento errado, como es muy común en esta pseudociencia gobernada por los "actores" superficiales y ensoberbecidos por los cuantiosos dineros  a los que tanto bien les debe la entera humanidad que afirman ridiculeces que divulgan como "cientificas" como como que el universo y la vida se formaron al azar disfrazado con palabras rebuscadas e infinidad de argumentos faciles mas sus constantes actuaciones con la cual estafan al la humanidad cuando las posibilidades de que se forme SOLO UNA cadena de adn de cien partes al azar en las circunstancias mas favorables es de 1 en 1.000.000 elevado a la decima es decir 1 segudio de 60 ceros cuando la cantidad estimada de protones en todo el universo es de 1 segudo de 79, es decir ni porque se le de una oportunidad por cada proton ni con que toda la materia del universo fuera utilizable es posible que se forme una cadena con 100 partes y con la informacion que salga a la "materia organica" , imaginense tecleandoen una pc y que se creen un sistema operativo minimamente funcional, la estupudes no solo esta en la tv, en la gente comun, tambien en la pseudociencia niña esta a la q llaman "ciencia" -todo es obra de -DIOS- .-

En base a los datos recogidos por las misiones de la NASA a Marte en el año 2005, en las que se descubrió que el dióxido de carbono en forma de "capas de hielo" cerca del polo sur de Marte se había reducido después de tres veranos consecutivos, se considera que este calentamiento, producido de forma simultánea en la Tierra y en Marte, indican que los recientes cambios climáticos en nuestro planeta no estarían siendo producidos por la acción del hombre. ... Según Habibullo Abdussamatov, responsable del Observatorio Astronómico Pulkovo en San Petesburgo, lo que está sucediendo en Marte evidencia que el actual calentamiento global en la Tierra se debe a cambios en el Sol: el incremento a largo plazo de las radiaciones solares está calentando tanto a la Tierra como a Marte.

Teniendo en cuenta que el calentamiento global se debe al enorme aumento de la actividad solar y no al aumento de las emisiones de gases como el Co2, y que además según los mayas, e incluso la NASA la actividad solar estará en su pico hacia el 2012, entonces, los casquetes polares se estarían derritiendo completamente a lo sumo en los próximos 4 años hasta fines de 2012, inclusive antes, trayendo el pico de catástrofes climáticas y aumento del nivel del mar en el proceso de un mínimo estimado de 70 metros, y demás terribles consecuencias, esto sin tener en cuenta los demás factores de los que hablaremos luego como la atómica y el cambio de los polos al ecuador.

Por cierto lo de Marte no es el único indicio de que el calentamiento global no se debe a la acción del hombre sino al cada vez mas creciente aumento de la actividad solar:.. El sistema solar se está acercando al ecuador de la galaxia, Se están produciendo cambios importantes climáticos y generales en nuestro sistema solar:

En el Sol, el campo magnético ha aumentado un 230% solo desde comienzos del siglo XX. Esta energía sigue creciendo, y en la actualidad es mucho mayor, Venus emite mucha mas irradiación infrarroja, la superficie de la Tierra aumentó notablemente su calor, Durante los últimos años las capas polares se redujeron en un 40%. Desde 1997 la estructura de la Tierra comenzó a sufrir un aplastamiento desde los polos que la llevan de la forma original de huevo a una de calabaza, Las capas de hielo de Marte se derritieron considerablemente en un año, causando un cambio del 50% en la superficie del planeta y el aumento de la densidad de la atmósfera en un 200% desde 1997.

Júpiter ha aumentado su energía y esta rodeado de un anillo visible de energía en la órbita de la luna Io, que, ahora, aumento su irradiación infrarroja. El campo magnético de Júpiter se duplicó desde 1992, Los polos de Saturno brillan y su campo magnético ha crecido. Entre 1980 y 1996 sus anillos se han reducido en un 58.2% lo que producirá dramáticos cambios en su clima, Urano y Neptuno han experimentado aplastamiento de los polos de 60 y 50%, respectivamente. Desde 1996 la irradiación infrarroja de Neptuno se ha vuelto 40% más brillante, La presión atmosférica de Plutón aumentó un 300% en los últimos 15 años y se observa un oscurecimiento de su color.

En la etapa 2006 a 2009, SOHO-nuestro satelite para observar al sol- , comprobó el ciclo solar más violento conocido, tal y como puso de relieve Alexander Dimitriev " Basándose en los datos de la "Voyager", ALEXEY DMITRIEV, geofísico de la Academia Rusa de Ciencias, estima que en la actualidad el tamaño de la onda de choque se ha multiplicado por diez en estos últimos 20 años, cuando las "Voyager" hicieron las primeras mediciones. Dmitriev y sus colegas creen que se debe a que estamos atravesando una zona del espacio interestelar que contiene una gran cantidad de partículas altamente energéticas.

Desde que  los arqueólogos modernos que han estudiado la cultura maya, uno de los más importantes y prolíficos escolares del siglo XX lo fue el británico Sir J. Eric. S. Thompson. Por medio de sus estudios de esta cultura, Sir Thompson logró correlacionar el calendario maya de la 'Cuenta Larga' con el calendario Gregoriano que se usa hoy en día en el occidente. Sir Thompson encontró relaciones entre jeroglíficos mayas (muchos de los cuales él pudo descifrar), la cosmogonía de los dioses y héroes del Popul Vuh (la 'biblia' maya, rescatada del olvido por sacerdotes mayas que aprendieron el alfabeto latín en el siglo XVII), y cartas astronómicas que demostraban la presencia de personajes míticos mayas en constelaciones distintas a las del zodíaco occidental.

Detalle de la Vía Láctea, vista desde la tierra, demostrando el centro galáctico (CG), rodeado de constelaciones de los sistemas del zodíaco occidental y maya.

Sir Thompson demostró por medio de sus estudios, que el calendario de 'Cuenta Larga' de 5,125 días comenzaba en el 11 de agosto del 3114 antes de la era cristiana, y que terminaba en el 21 de diciembre del 2012 de nuestra era común. Sin embargo, no fue hasta la década pasada que el significado de esta fecha, la del solsticio de invierno para el año 2012 de nuestra era, fuese descubierto y discutido en distintas publicaciones académicas por la arqueóloga americana Linda Schele. De acuerdo a Schele, durante ese día del solsticio, el sol en su órbita eclíptica va a pasar exactamente por el centro ecuatorial galáctico, desde el punto de vista de la tierra. Mención de tal evento astronómico se encuentra en la cosmogonía sagrada de los mayas, en donde se menciona que Pacal, el gran Padre o dios sol, sufriría un renacer al pasar por la cerviz de la matriz estelar de la gran Madre, también conocido como el sendero de Xibalba, o Xibalba be. Interesantemente, el centro de la Vía Láctea o el Xibalba be astronómico maya, no está compuesto de estrellas visibles, sino de un espacio obscuro, el cual visto desde nuestro planeta, da la impresión de ser un túnel o pasadizo cervical. Así que literalmente, el 21 de diciembre del 2012 el sol va a nacer por una matriz celestial cuando su órbita pase por el centro de la galaxia, lo cual sucederá durante un solsticio de invierno, el día del año tradicionalmente asociado con el nacimiento de la luz luego de la noche más larga del ciclo anual. ¡La última vez que sucedió un evento así fue hace más de 26,000 años atrás!

El sendero de Xibalba, el centro de nuestra Vía Láctea.

Es así que desde el punto de vista nuestro, el planeta tierra, el sol, y el centro de la galaxia se alinearán en un evento astronómico extremadamente raro, el cual fue predicho por los olmecas y los mayas con un par de milenios de anticipación. El porqué de la importancia de este evento astronómico, el cual estableció un punto fijo al final de un calendario mágico y determinó la religión de una civilización por siglos y siglos, todavía no se sabe. Solamente se puede especular que el evento será, no solamente de trascendencia física y astronómica, sino que también de significado espiritual y simbólico para la humanidad. En dos años sabremos.

Alrededor de la estrella Alción (Alcyone) que sobre la  de la cual gira nuestra estrella el SOL, hay un "Campo de fotones", y la teoría dice que cuando pasemos ese límite en 2012 ese haz de luz (por las partículas subatómicas dominantes) que está compuesto por la distorsión de neutrinos (un componente del átomo: la contraparte del neutrón) ocasionará una distorsión de las células humanas, y hay quien dice que eso nos afectará y nos hará "ver más cosas". Y si a nosotros nos afecta al planeta también, y es por lo que provocará ciertos cambios físicos en las placas terrestres.

Nuestro Sistema Solar es Binario

Los datos disponibles procedentes de fuentes oficiales demuestran que desde 1983 ya se tiene conocimiento de la existencia de una enana marrón que orbita nuestro sistema solar.

Se pueden distinguir tres etapas: (La etapa 1981-1989), corresponde a la etapa del descubrimiento. La etapa del estudio científico y publicación Oficial(1990-2002),  y  la etapa de la censura y ocultación de resultados  (2003-2009).
1. La etapa del descubrimiento: 1981-1989

Tras completar, el modelo orbital del sistema solar, y encajar los datos a la luz de las sondas de exploración espacial, aparece en la prensa un interesante artículo en 1981, "The Detroit News"

En él se reflexiona sobre la evidencia histórica del conocimiento que los sumerios, tenían de nuestro sistema solar, especialmente debido a que los recientes hallazgos científicos, configuraban parte del mapa de
nuestro sistema solar, y por aquella época (1981), los conocimientos de la nube de Kuiper-oort,eran aún muy limitados. En aquél momento,se configuraba la idea  por los astrónomos, de que había que localizar más objetos, aún más alejados de Plutón, pues la órbita de Éste, así como la de los planetas Urano y Neptuno, presentaban alteraciones que únicamente parecían explicarse por la existencia de otros planetas más allá de la órbita de Plutón.

Y sí fue. En 1983, el telescopio IRAS, un potente telescopio de Infrarrojos, en 1984, descubrió la perturbación de Oort, y la presencia de un grupo de objetos, relativamente próximos, que formaban parte de nuestro
 sistema solar.

EL 31 de Diciembre de 1983, el diario "Washington Post", publicó en su portada el descubrimiento con  un gran titular que decía: Mystery Heavenly Body Discovered texto completo aqui: http://www.librarising.com/space/darkstar.html

En aquél momento, se determinaron los datos necesarios para continuar con una nueva línea de investigación, basada en la observación, las órbitas, y el análisis detallado de las perturbaciones en Oort. Ésta detección y la investigación preliminar, concluyó en 1989, con la publicación en 1991 de un informe científico de la Universidad de Harvard, en el que , se calculaba, que la perturbación venía de la zona de Sagitario, y con toda seguridad, se trataba de una enana marrón, un nuevo tipo de cuerpo estelar, hasta
entonces desconocido. 

2. La etapa de investigación, simulación orbital y estudio del impulso orbital del objeto: 1989-2002
Ya en 1989-1991, se conocía exactamente la existencia de una enana marrón, que estaba causando perturbaciones en el sistema solar, y que orbitaba éste. En esta etapa, un comité de expertos, encabezados inicialmente por J.Matese y J.Murray , comienzan la investigación profunda del nuevo allazgo, y con fecha de Octubre de 1999, concluye textualmente:
"La Evidencia sosteniene que el compañero de muestro Sol es una enana marrón" articulo completo: http://www.bibliotecapleyades.net/archivos_pdf/evidence_browndwarf.pdf

En aquél momento, se crea un comité de investigación denominado ICARUS, cuyo objetivo consiste en el detallado conocimiento de la órbita de la Enana Marrón y las consiguientes perturbaciones en sagitario.
Este comité dirigido por J.Matese, al que posteriormente se incorporan otros importantes astrofísicos como el Dr. Lissauer. Dicha investigación concluye en 2002, y consiguen definir el denominado Impulso estelar,
y publican el informe LMM, estimando dicho impulso en un 41% como causa de lla perturbación Oort.

Alan Boyle  el editor científico de la revista NBC,  publica un artículo en la sección ciencia con fecha de 7 de Octubre de 1999, que dice textualmente:"A mystery revolves around the sun Scientists suggest huge unseen object orbits on fringe of solar system". artículo completo en http://www.msnbc.msn.com/id/3077838/

Con idéntica fecha, la evidencia se publica por Harvard, por lo que la nota de prensa está apoyada en el estudio realizado y publicado por dicha Universidad, constituyendo ciencia y es Público y elevado a un evento Oficial. El enlace: http://adsabs.harvard.edu/abs/1999Icar..141..354M

Por aquellas mismas fechas se publica en el diario científico del periódico Times (Times Higer Education), la sección más prestigiosa de ciencia oficial, el siguiente artículo http://www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?storyCode=148429&sectioncode=26 

Es en el mes de octubre de 1999, cuando se hizo oficial : Nuestro sistema solar es binario.

En 2002 aumenta la preocupación por el incremento de cometas y asteroides procedentes de esa zona de la perturbación en Oort-Kuiper, hace que el asunto se convierta en una cuestión de seguridad,
por lo que con fecha de Diciembre de 2002, NASA automaticamente da carpetazo al asunto, y comienza su campaña de desinformación, argumentando que se trata de un mito y no de una realidad científica,
dando así inicio a la etapa 3.

3.Etapa de ocultación de datos y censura informativa: 2003 – 2009

El primer paso consiste en cambiar al comité de investigadores, y mantenerlo en el campo de los proyectos reservados. De esta forma, se prescinde Oficialmente de Matese y de Murray, y se nombra un nuevo comité, cuyos estudios versan en el cálculo exacto de la perturbación, y la desinformación al público: (Motivo, el cambio climático, geomagnético y las perturbaciones, comienzan a evidenciarse, y es a escala planetaria
global, afecta a todo el sistema solar). Posteriormente, Astrofísicos como el Dr. Paul Laviolette y Dr. Alexei Dimitriev, estudian detenidamente esas alteraciones climáticas cósmicas, y sus estudios son literalmente borrados de las revistas científicas Nature, Science, etc. Estos científicos demuestran que el cambio climático es a escala planetaria, y no se limita al clima, sino a los efectos geomagnéticos que evidencian una perturbación en Oort.

Con fecha de 2003, se enccargan varios estudios "clandetinos", a determinados laboratorios astrofísicos, y en concreto uno de ellos ubicado en la INDIA, que emite un informe fechado en 2005, sobre la estimación
de NEMESIS y su masa. http://www.ncra.tifr.res.in/~basi/05March/273305.pdf

Simultaneamente, se encarga a un laboratorio, un simulador de órbitas binario, para establecer a nivel interno la simulación orbital de los objetos que acompañan a la estrella. Aparentemente, el encargo es para definir la órbita de Sedna, sin embargo, el simulador es binario, porque Sedna, Eris y otros objetos, orbitan una enana marrón que en aquél momento se encontraba a una distancia de 120-150UA. La empresa es Orbitsimulator http://www.orbitsimulator.com/gravity/articles/sedna.html

Lógicamente, para desviar la atención de la comunidad científica, había que convertir la perturbación en Sagitario, en algo diferente a una enana marrón.¿Cómo? Muy fácil,, con el residuo de una supuesta supernova,
que estaría ubicada justo en la perturbación de Sagitario, pues descomponiendo la imagen en dos  tramos, observaríamos una nebulosa, y anunciando dicha noticia  en 2007, conseguimos desviar para siempre
la atención del público hasta que el fenómeno, sea evidente. Una jugada magistral......

 

 

 

 

 

 

 

El sistema solar está atravesando una nube de pelusa estelar

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El Sistema Solar está atravesando una nube interestelar que la física dice que no debería existir. En la edición de 24 de diciembre de Nature, un equipo de científicos revela cómo ha resuelto el misterio la nave Voyager de la NASA

"Utilizando los datos de la Voyager, hemos descubierto un fuerte campo magnético en las afueras del Sistema Solar", explica el autor principal Merav Opher, un investigador de heliofísica invitado de la NASA, perteneciente a la Universidad George Mason. "Este campo magnético sostiene a la nube interestelar unida y resuelve el enigma de larga data de cómo es que puede existir".

La Voyager vuela a través de las fronteras externas de la heliosfera en ruta hacia el espacio interestelar.


El fuerte campo magnético informado por Opher et al en el ejemplar del 24 de diciembre 2009 de la revista Nature está marcado en amarillo. (c) de la imagen, 2009, Museo Americano de Historia Natural


El descubrimiento tiene implicaciones para el futuro, cuando el Sistema Solar eventualmente se tope con otras nubes similares en el brazo de nuestra galaxia, la Vía Láctea.

Los astrónomos han bautizado a la nube por la que estamos pasando ahora como "Nube Interestelar Local" o "Local Fluff" ("Pelusa Local"), para abreviar. Tiene alrededor de 30 años luz de extensión y contiene una mezcla tenue de átomos de hidrógeno y helio a una temperatura de 6.000 C. El misterio existencial de "Pelusa" tiene que ver con su entorno. Hace unos 10 millones de años, un grupo de supernovas explotó cerca, creando una burbuja gigante de gas de millones de grados. La nube Pelusa está completamente rodeada por los gases de alta presión que brotaron de las supernovas y debería ser aplastada o dispersada por ellos.

"La temperatura observada y la densidad de la nube local no da la suficiente presión para resistir la acción de aplastamiento del gas caliente a su alrededor", dice Opher.

Entonces, ¿cómo sobrevivió Pelusa? Las Voyager han encontrado una respuesta.

"Los datos de Voyager muestran que la nube Pelusa está mucho más fuertemente magnetizada que lo que nadie había sospechado antes: entre 4 y 5 microgauss", dice Opher. "Este campo magnético puede aportar la presión extra que se requiere para resistir a la destrucción".

Las dos sondas Voyager de la NASA han estado corriendo hacia afuera del Sistema Solar durante más de 30 años. Ahora están más allá de la órbita de Plutón y a puntoi de entrar en el espacio interestelar, pero no están allí todavía.

"Las Voyager no están, en realidad, dentro de la Pelusa Local", dice Opher. "Pero se acercan y se puede sensar lo que es la nube al acercarse".

La Pelusa se mantiene a raya más allá del borde del Sistema Solar por el campo magnético del Sol, que es inflado por el viento solar en una burbuja magnética de más de 10.000 millones de kilómetros de extensión. Llamada la "heliosfera", esta burbuja actúa como un escudo que ayuda a proteger el Sistema Solar interior de los rayos cósmicos galácticos y de las nubes interestelares. Las dos Voyagers se encuentran en la capa más exterina de la heliosfera, o "heliopausa", donde el viento solar es frenado por la presión del gas interestelar.

La Voyager 1 entró en la heliopausa en diciembre de 2004, la Voyager 2 la siguió casi 3 años después, en agosto de 2007. Estos cruces son claves para el descubrimiento de Opher et al.

Anatomía de la heliosfera. Desde que se hizo esta ilustración, la Voyager 2

se ha unido a la Voyager 1 dentro de la heliopausa,

 una capa externa gruesa, donde el viento solar es frenado por la presión del gas interestelar.

 Crédito: NASA / Walt Feimer

El tamaño de la heliosfera es determinado por un equilibrio de fuerzas: el viento solar infla la burbuja desde el interior, mientras que la Pelusa Local comprime desde afuera. El cruce de las Voyager dentro de la heliopausa revelaron el tamaño aproximado de la heliosfera y, por lo tanto, la cantidad de presión que ejerce la Pelusa Local. Una parte de esa presión es magnética y se corresponde con los ~5 microgauss que el equipo de Opher ha informado en Nature.

El hecho de que la Pelusa esté fuertemente magnetizada significa que las otras nubes en el vecindario galáctico también podrían estarlo. Eventualmente, el Sistema Solar se encontrará con alguna de ellas, y su fuerte campo magnético podría comprimir aún más la heliosfera con respecto a lo que está comprimida ahora. Una compresión adicional podría permitir que más rayos cósmicos alcancen el interior del Sistema Solar, afectando el clima terrestre y la capacidad de los astronautas de viajar con seguridad a través del espacio. Por otro lado, los astronautas no tendrían que viajar tan lejos, porque el espacio interestelar estaría más cerca que nunca. Estos eventos se juegan en escalas de decenas a cientos de miles de años, que es el tiempo que tarda el Sistema Solar para pasar de una nube a la siguiente.

LAS MANCHAS SOLARES NOS INDICAN LO QUE VENDRA

Los mayas lo sabían muy bien. Y así lo dejaron apuntado. Las manchas solares estaban indisolublemente vinculadas con ciertas catástrofes sobre la tierra.

Para el año 2005 se esperaba que no hubiera grandes influencias con el ciclo de las manchas solares. Era un año mínimo (no un máximo como se espera para 2012) y nada estaba fuera de los planes de los científicos. Hasta que apareció una mancha solar 715 clase X2 (3) y muchas otras que le siguieron de gran poder solar.

¿Qué son las manchas solares? Son tormentas magnéticas de un tamaño más grande que la Tierra que suceden en el Sol, y dejan su impronta siendo algo más oscuras que el resto. Son 1500 grados más frías, lo que las hace más oscuras en contraste con el resto del Sol de calor promedio 5800 grados. Las manchas solares tienen ciclos. En el actual, llegó a su mínimo en el año 2006. El ciclo que ahora cruzamos, el vigésimo cuarto, llegará a su punto máximo en 2012.

Las explosiones solares - parece haber un consenso - crecen cuanto aumentan el número de manchas solares.

"Hay una correspondencia de 96 por ciento entre las manchas del Sol y otras actividades solares", indica Harry Van Loon, físico del Instituto de Investigación Colorado Research Associates, y el Centro Nacional de Investigaciones Atmosféricas.


"El año 2005 fue el último y el más espectacular de una serie de recientes y perturbadoras excepciones a la regla de los ciclos de las manchas solares. Ese año se produjo más o menos la cantidad esperada de manchas solares, pero la actividad solar general fue la más elevada de todas las registradas para un año mínimo, y según algunas mediciones fue muy superior a la actividad de un año máximo típico.", indicó Lawrence Joseph, periodista científico que escribió Apocalipsis 2012.


Ahora bien, en el año 2005, amén de estos registros de manchas solares y estallidos del sol, se produjeron varios hechos significativos que merecen ser tomados en consideración. Me refiero al Volcán Llamatepec de El Salvador que entró en erupción dejando 2 personas muertas y miles que tuvieron que huir, el huracán asesino Stan que creó un infierno durante 5 días lanzando cantidades de lluvia sin precedentes en El Salvador, Guatemala y el sur de México, y el terremoto , en seguidilla, de 5.8 en la escala de Ritcher que golpeó Guatemala y El Salvador, provocando deslizamientos de la tierra, además de destruir todo tipo de cosas. Estos hechos sucedieron luego del publicitado Huracán Rita y el Wilma hicieran destrozos en lo que fue la mayor tormenta del año.

Ciertamente no hay evidencias que las manchas solares hayan sido las causantes de tales catástrofes. Al menos las que piden los científicos. No obstante, "El único desarrollo climático actual que podría causar una megacatastrofe con volcanes, huracanes y terremotos como el que tuvo lugar en Centroamérica es el calentamiento global", indica Joseph.



Calentamiento que hoy vemos fundir a la Antartida (vease foto satelital) haciendo que la plataforma de hielo Wilkins, del tamaño de Jamaica, en la península antártica se desprendiera.

El director de la investigación, Eric Steig indica: "Suele decirse que la Antártida está aumentando su congelamiento, pero no es así, de hecho, en su totalidad el continente se está recalentando" Y en la misma magnitud que el resto de la Tierra.

No hay duda de que el calentamiento en el golfo de México abasteció de más energía a aquellos huracanes. Así lo afirman también en un articulo "¿Estamos empeorando los huracanes?" que la revista Time publicó con la opinión de varios científicos.


Ahora bien, las tormentas solares no sólo pueden provocar alteraciones en nuestro Planeta, de formas que tal vez ni sospechamos, sino que nos envían protones de una forma realmente intensa, como sucedió en 2005. "La tormenta de protones más intensa en varias décadas", escribió la NASA en un informe.:  "Hemos sido golpeados por intensas tormentas de protones con anterioridad, pero nunca con tanta rapidez", dice el físico solar Robert Lin de la UC en Berkeley. "Las tormentas de protones normalmente se desarrollan horas o incluso días después de una erupción". Esta comenzó en minutos

Ahora bien, resulta que esta tormenta solar de 2005 (recordemos: un año de mínimo solar) ha sido la más grande desde octubre de 1989, un año de máximo solar ¿qué nos espera entonces para 2012? ¿Un bombardeo incesante de partículas y protones que destruirían nuestras telecomunicaciones y nos llevarían al borde de una catástrofe?.

Un choque de radiación como los que estás tormentas segregan al espacio pueden anular las células productoras de sangre que residen en la médula , "lo que agotaría el suministro de sangre nueva del cuerpo en alrededor de una semana" (Joseph, ididem).  "Haría falta un trasplante de médula inmediato, pero no se practican en la luna", escribe Tony Phillips, director de los despachos de Science@Nasa.

Lo peor es que un equipo de científicos del Centro Nacional de Investigaciones Atmosféricas en Colorado confirmó lo que ya se sospechaba: "Predecimos que el próximo ciclo solar será entre un 30 y 50 por ciento más fuerte que el último", declaró Mausumi Dikpati.

Estos hallazgos fueron publicados en la prestigiosa revista Geophysical Review Letters. Y analizan, como digo, que el próximo ciclo solar que se inició en 2007 será entre un 30 y 50% más poderoso , produciendo todo un record en las estadísticas, cuyo clímax será en el 2012.


¿Qué pasará, finalmente, en el 2012? Todo lo referido indica que las noticias no son buenas, que estamos atravesando una difícil situación que nos toca vivir si o si. No hay forma de evadir ese destino que, por otro lado, a otras civilizaciones les ha tocado vivir. No somos más especiales que las demás civilizaciones por tener Iphone, pc portátiles y toda la gama tecnológica que tanto amamos. Al contrario, hemos devastado el planeta de una forma como nunca otra civilización lo ha hecho. Derramamos productos tóxicos en mares y más de 35 millones de niños mueren de hambre sólo en Latinoamérica.

Aceptar este Fin de la Especie Humana puede dar cierta satisfacción intelectual, pues al creer que tenemos un conocimiento que el resto no posee nos hace especial, pero todos terminaremos en la misma palangana.

El periodista científico Lawrence Joseph lo define así : "En todos los momentos de la historia siempre ha habido un coro de excéntricos que predicen el fin del mundo. Lo que hace diferente 2012 es la amplia escala de la convergencia sobre esa fecha. ¿Cómo explicamos el hecho de que tradiciones tan diversas como la Biblia , el I Ching y los mayas , además de gran cantidad de pruebas científicas recientes, indiquen que todo se va a precipitar en 2012? ¿Hay una sensación subyacente de final en nuestra cultura contemporánea, tal vez una respuesta temerosa y primitiva a la acelerada globalización, que ha encontrado su expresión en el movimiento 2012? [..] Pero cuando culturas y disciplinas tan dispares alcanzan un acuerdo fundamental de que se avecinan cambios espectaculares y mortales, es prudente prestar atención.."